春?驚春清?天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降,，冬雪雪冬??寒”?進了每?個班級的課堂,，為了讓每?個孩?都在??四節(jié)??體會中國五千年農(nóng)耕歷史，感受祖先的農(nóng)耕智慧,，常州市淹城初級中學在校內(nèi)部分空地進行了“微改造”，開辟成為校園智慧農(nóng)場。同時還對農(nóng)場進行了細致的劃分,，讓同學們都有屬于自己的“小天地”。

淹城中學春秋智慧農(nóng)場面積占地近2500平米,，整體規(guī)劃根據(jù)古淹城城市地圖同比例縮小,，完美的將“三城三河”的古淹城形狀基礎做“微整形”，呈現(xiàn)出復合現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)教育的智慧農(nóng)場形態(tài),。

淹城中學春秋智慧農(nóng)場的正式建立,，讓學生“跟著節(jié)?春耕，夏耘,，秋收,，冬藏，“不違農(nóng)時,，?不可勝?也”,，學習如農(nóng)耕，抓緊時間，獲取知識,，?能收獲和成才,。春秋智慧農(nóng)場建立去淹城中學內(nèi)，一期主要用地2500平方,，建設100平方玻璃日光溫室一棟（內(nèi)含自動水肥控制區(qū),、潮汐育苗區(qū)、無土栽培區(qū),、農(nóng)業(yè)教學區(qū)等）,，500平米的果樹種植園，200平方鮮花花卉種植區(qū),、150平米中藥材種植區(qū),，180平米野菜種植區(qū)及1000學生特色蔬菜種植區(qū)。整個園區(qū)所有生產(chǎn)要素實現(xiàn)工業(yè)級標準化數(shù)據(jù)采集及控制,，力求實現(xiàn)基于傳感器技術,、水肥一體控制技術、互聯(lián)網(wǎng)APP自動控制合為一體的特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式,。

整體布局上,，通過農(nóng)場植物景觀及道路的分區(qū)，呈現(xiàn)等比例縮小的春秋淹城的輪廓,。

通過校園農(nóng)場讓學生,、家長和老師共同參與種植管理；學生們在勞動的過程中,，見證一粒種子的生長過程,；讓學生體會到了勞動的艱辛，也讓他們收獲了豐收的喜悅,；

     通過校園農(nóng)場,，不僅可以讓孩子們學會種植技巧，更重要的是,，小小農(nóng)場可以成為加強班級凝聚力的園地,；

      通過親歷農(nóng)耕勞作，觀察自然生態(tài),，了解蔬菜等作物種植知識等,，讓學生體驗種植的過程和樂趣，鍛煉動手實踐能力,，在實踐中獲取真知,；

      校園農(nóng)場實現(xiàn)了讓教育回歸到勞動實踐的目標，在種植過程中,，學生們遇到很多問題,，引導他們探索并請教老師,，從而解決問題，激活學生的創(chuàng)造力,！